一、教学目标：
1. 了解苏轼及其创作背景，掌握《水调歌头·明月几时有》的基本内容。
2. 学习并理解词中的意境与情感表达，体会作者对人生哲理的思考。
3. 能够背诵并默写这首词。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：理解词作的思想内涵及艺术特色。
2. 教学难点：引导学生感受词中蕴含的人生哲理，并能结合自身实际进行思考。
三、教学过程：
（一）导入新课
通过提问的方式引入课题：“同学们有没有听说过‘但愿人长久，千里共婵娟’这句话？它出自哪首诗？”从而激发学生的兴趣，引出苏轼和他的代表作《水调歌头·明月几时有》。
（二）整体感知
首先播放一段关于月亮的视频短片，让学生感受月光之美，然后请一位同学朗读全词，其他同学注意听读音是否准确，语调是否恰当。接着教师带领大家齐声朗读，帮助学生熟悉文本。
（三）深入探究
1. 分析题目含义。“水调歌头”是词牌名，“明月几时有”则点明了主题，表达了诗人对宇宙奥秘的好奇心以及对美好事物的向往之情。
2. 解释字词句意。逐句讲解词作中的重要词语，如“把酒问青天”，“我欲乘风归去”，“高处不胜寒”等，并且联系上下文来解释整句话的意思。
3. 探讨思想感情。讨论词人为什么会有如此复杂的情感？他是在什么样的心境下写下这首词的？
4. 欣赏艺术手法。指出本篇作品运用了哪些修辞方法（比喻、拟人），表现形式（情景交融）等方面的特点。
（四）拓展延伸
组织小组活动，让每组成员围绕“中秋团圆”的话题展开讨论，分享自己对于家庭和睦的看法。最后推荐阅读一些描写月亮的经典诗词，鼓励学生积累文学知识。
（五）布置作业
1. 背诵并默写《水调歌头·明月几时有》；
2. 查阅资料了解更多关于苏轼的信息；
3. 写一篇读后感，谈谈你从中学到了什么道理。
四、板书设计
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
五、教学反思
本次课程充分调动了学生的积极性，通过多种形式的教学手段让他们更好地理解和掌握了《水调歌头》的内容。同时，也达到了预期的教学效果，提高了学生的文化素养。不过，在今后的教学过程中还需要进一步优化教学策略，使课堂更加生动有趣。
